《背着星星飞翔》

　　“诗人都是孩子。”对世界葆有童心和好奇心是一个诗人的本质，在读完中学生杨旻怡的诗集《背着星星飞翔》之后，我从中找到了一面镜子将这句话倒映过来：“孩子都是诗人。”2021年5月，《背着星星飞翔》由团结出版社公开出版，得到《星星》诗刊主编龚学敏的作序推荐。
　　作者杨旻怡2006年生于成都，四川省青少年作家协会会员，现就读于成都市棠湖中学初中三年级。曾获四川省中小学生现场作文大赛二等奖；成都市文联“我爱成都”诗歌大赛少年组“十佳小诗人”称号。
　　在《背着星星飞翔》中，她以一个中学生的视角，对身边的日常事物作了诗意的描述，意象新颖，内容积极健康，诗意浓厚，勾画了一幅中学生内心世界的美好与朝气的壮美画卷。
　　该诗集收入70余首小诗，大多短小精悍，属于思想闪光、灵感乍现的形象捕捉。比如《惬意的午后》：“一只蝶/借一棵树荫停留/它在枝头凝视大地/我在树下/仰望天空/天空里有两朵白云/我一朵，它一朵/风来的时候/它可以踩着云飞走……”在《一棵树的成长》里，她直接写：“它来不及琢磨未来/只是饥渴地呼吸”，“从一枚芽到一棵树/直到伸进天空”，“但身姿挺拔/土地就在脚下……”

龚学敏分析诗中之光：以中学生的视角，观察世间物象

　　在龚学敏看来，杨旻怡是一个心中有光、追逐光的孩子，她的诗里有“光”，可以分为三个层面。其一，是意象之光。在这本诗集中，光这一意象反复出现，占比极高，如阳光、星光、月光、灯光、火光、萤光等意象。这些意象各自的独奏组成了光这一主旋律的变奏，进而成为了杨旻怡童年生活的合奏。在《被子》中的“为什么被子那么暖和呀/我说/因为阳光藏在里面”，是诗人对生活心有阳光的态度；在《微光》中的“一群小虫与黑暗叫板/只需要一点微光/便能看出黑暗的破绽”，萤光为诗人照亮了方向。
　　其二，是诗意之光。在部分诗作中，虽然没有出现“光”这一明确的意象，但这些诗歌却依然像明亮的灯盏和明媚的春天。如《成长树》中的“风儿一遍又一遍地清理枯叶/当树上挂满青涩的果子时/我们便长大了”，心有阳光，何惧风霜，把成长中的烦恼和困难像枯叶一样清理掉之后，“青涩的果子”便可以长大成人了；如《方向》中“山有山的高度/水有水的方向”，山的高度是向上的态度，水的方向是坚定的信仰。
　　其三，是思考之光。当然，我们还不能对作为中学生的杨旻怡在这方面要求太高，但是，我们确能在她的诗歌中，看到她常常以一个中学生充满好奇心的视角，观察世间物象，思考人生百态，进而得出独有的见解和感悟。如《风景区》中的“纸巾、快餐盒、塑料袋/随处可见/乱扔的臭气/腐烂了空气/最难清除的垃圾/是我们缺少文明的随意”，诗人发现了最难清除的不是有形的垃圾，而是无形的随意；如《云的境界》“从一朵虚无的浮云/变成一汪实在的清水/必须从高高的天空里落下来/不仅需要勇气/也必须是一种境界”，诗人在浮云化水的过程中，领悟到了实实在在的勇气和境界。
　　四川省特级教师、作家邱易东说，“我一直提倡和鼓励中小学生课余写诗。每天用一点儿时间，既能放松自己，宣泄内心情感，获得心灵抚慰，也能保持对生活的密切联系，激发学习的进取精神，实在是‘一本万利’的事。杨旻怡就是最好的证明，她一直坚持下来，也一直在诗歌中获取成长的力量和养分。”

小诗人自我剖白：想把花草树木永恒地留在记忆中

　　在诗集的后记中，杨旻怡这样剖白自己，“我是一个活泼的人，思维跳跃、没心没肺，与安静淑女这样的词沾不上边。在母亲的教导下，我似乎懂事得格外早。我喜欢观察，喜欢透过现象看本质，喜欢分析每个人不同的行为中所透露的心理问题，我的大脑像一个无底黑洞，无时无刻不在思考。在学习中我并不十分踏实，成绩自然也算不得好，但我似乎对文字十分敏感，语文政治等文科科目总是对我有极大的吸引力，处理起来也相对得心应手。如一篇现代文阅读，我总是能从一两遍的阅读中迅速琢磨出作者的心思，从而找出题目的答案，取得优异的分数。”
　　杨旻怡说，自己刚开始写诗是不自知的。五岁那年她看见天空中飘起了雨花，随口一吟，被母亲录了下来。“那时候的我，还不知道什么是诗，也不知道如何创作诗。但现在来看，这确实是我诗歌旅途的开端了。我写诗的过程算不上‘创作’，只能算‘记录’。我是个随性的人，不觉得自己在写诗这件事上有什么特别的天赋。如果硬要说我和其他孩子有什么不同的话，也许就是我更爱这个世界吧。我有一种‘贪念’，想把那些让我心动的花草树木全部永恒地留在记忆中，留在我的世界中。”
　　《背着星星飞翔》是杨旻怡出版的第一本书籍，她说，“接下来我不会停止写诗。我的人生还很漫长，还有很多的未知，未来如果我陷入困境，我还可以拿起我的诗集看看，看看以前我眼中的一切，然后努力地生活下去。”
　　

封面新闻记者 张杰