《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等战略纲要，明确了以培养应用型人才为目标，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推进产教深度融合，构建教育和产业统筹融合发展格局。
　　可以说，产教融合是产业与教育的深度合作，是高校提高人才培养质量的必然选择。而在传媒领域，教育与产业的融合，是由科技力量串联。
　　在媒体形态愈发多样的今天，传媒人才应该如何培养？未来，我们将如何应对产教融合新趋势？华西都市报、封面新闻记者专访了3位传媒、高校领域的专家学者，共同探讨新环境下的产教融合发展现状与未来方向。

技术促动 媒体与教育融合迎来发展新局面

　　在智能技术的催生下，媒体与教育行业深度融合进而获得新的发展空间，是时代使然。技术驱动与文化发展推动教育行业不断转型，提升知识转化与应用能力，同样是时代的呼唤。
　　在复旦大学新闻学院教授、中国新闻史学会应用新闻传播分会会长张志安看来，当下，国内不少新闻类院校已经走在了产教融合的前列，在媒介技术和传媒变革领域均进行了有效探索。目前，已有部分新闻院校围绕智能媒介技术、应用、发展趋势等，从学术研究、新闻实践、人才培养等方面进行了开拓。不可否认的是，产教融合的局面也同样因地区发达程度、媒体数字化技术的采纳和创新实践而受到制约。因此，新闻院校与媒体之间的产学研互通，总体仍存在分布不均的情况。
　　在媒体与教育行业，产教融合为何能擦出火花？
　　张志安认为，在新技术传播场景中，媒体作为实践主体，主要扮演最前沿的拓展者角色，学界则主要是研究者和趋势的判断者，“两者之间是亲密的伙伴关系，通过互助、互通，用实践反哺理论，理论指导实践。”
　　西南民族大学新闻传播学院副院长胡言会认为，在产教深度融合的过程中，媒体和教育行业分别担任独特的角色。媒体行业提供学生参与实践的平台，成为检验传媒教育效果的重要评价者。新闻传播学院则是媒体行业的人才培养基地。他相信，随着新闻与传播专业研究生教育的发展，教育和媒体行业的关系愈加紧密，尤其媒体从业人员的继续深造有利于推动产教融合，实现媒体和教育双向发展。

展望未来 探索联合培养助力产教融合

　　在媒体形态愈发多元的今天，传媒人才教育亟需培养多样型的智能媒体人才，将产教融合做强、做大，有深度、有广度、有融度，是未来双方发展的重要路径。
　　张志安建议，未来，产教融合的发展可以依靠项目导向、问题导向解决，通过解决一个个问题，推动双方进行协作。
　　胡言会则认为，目前双方以项目制合作的形式比较有效，但局限也明显，无法实现全面融入，合作深度有限。他建议，今后双方可以探索联合培养、共同进行成果转化，真正实现教育与产业的无缝对接、产业发展与传媒教育联动。比如，可以依托新闻传播专业“新文科”建设，整合资源，融合大数据和算法等科学技术，推动融合新闻、智能传播发展。
　　成都工业学院校长叶仲斌则从电子信息类高校的角度提出一些建议。他说，在诸如人工智能、计算机等电子信息类专业中，要从人才培养方案的角度，加入传媒学科的基础知识和专业概念；在师资队伍建设方面，要打造一批懂传媒的电子信息类专业课教师，在课程中融入传媒元素；在学生实践过程中，将传媒与课程专业结合培养，以便未来适应新时代媒体需要，成为懂技术的媒体人。
　　华西都市报-封面新闻记者戴竺芯实习生粟雪晴