“教师”二字的由来
1985年1月21日，六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》，决定每年9月10日为教师节。今天咱们就说说“教师”两个字的来历。
甲骨文中的“教”字左边是“爻”和“子”，右边是“攵”。爻”是算数用的小棍儿（古称算筹），代表教学内容；“子”代表教学对象是孩子；“攵”是手拿教鞭，代表教学方法。
跟“教”相对的是“学”。甲骨文的“学”由表示算筹的“爻”、摆弄算筹的双手和表示房子的“介”组成——这就是当时的学习场景。
在“学”的金文中，房子中加了一个表示小孩的“子”，有的还多了一个表示手拿着教鞭的“攵”，学习场景更丰富了。
如果把金文“学”字外围的双手和房子去掉，就成了“教”字中的“爻”，说明我们祖先很早就意识到“学”中有“教”，将经验传授给受教育者，学习才能更加高效。
“师”其实是古代军队的编制单位，在古
代，五个人叫“伍”，五个“伍”是“两”，四个“两”是“卒”，五个“卒”是“旅”，五个“旅”就
是“师”，五个“师”叫“军”。
一个师有两千五百人，人数确实不少，所以后来引申为众人，比如“兴师动众”。众人会聚的京都被称为“京师”。辅佐国君、教化众人的长官也叫“师”，师就成了官员。
后来把掌握专门知识或者擅长某种技艺的人也叫“师”，比如琴师、厨师等。又引申为传授知识、技能的人，比如“三人行，必有我师焉。”传授学术知识的人，就被称为“老师”。
唐代文学家韩愈写过一篇《师说》，他说老师是“传道授业解惑者也”，就是说，老师培养学生的人格品质，教给学生做人的道理；老师还要传授知识和技能给学生，解决学生的困惑。